Семинары, конференции
Новостная лента Slash2
Автор: Кикимова Г.А.

Отчет об участии в V ежегодной международной конференции ЕАОКО «Управление качеством образования на основе оценки»

Отчет об участии

в V ежегодной международной конференции ЕАОКО

«Управление качеством образования на основе оценки»


5-6 сентября 2016г., Кыргызская Республика, Иссык-Кульская обл.,  пос. Кара-Ой


Отчет подготовила:

Кикимова Г.А.


1. Общая информация о конференции

Пятая ежегодная международная конференция Евразийской Ассоциации оценки качества образования (ЕАОКО) «Управление качеством образования на основе оценки» была организована Евразийской Ассоциацией оценки качества образования совместно с Министерством образования и науки Кыргызской Республики, Национальным центром тестирования Минобразования КР и Центром международного сотрудничества по развитию образования.

Партнеры конференции: Российский тренинговый центр Института образования НИУ ВШЭ, РИА Новости.


2. Статистика конференции

Общее число участников конференции составило   119 представителей профессионального сообщества из различных регионов Российской Федерации, Кыргызской Республики, Республики Таджикистан, Республики Казахстан, Республики Армении, Литовской Республики, Азербайджанской Республики, Республики Беларусь, США.

Самая многочисленная делегация была представлена 49 представителями Кыргызской Республики с участием Министра образования Сариевой Эльвиры Кубанычбековны.


Фото 1. Участники конференции


Республику Казахстан на данном мероприятии представляли 12 делегатов:

Абдиев Кали Сеилбекович, директор Национального центра тестирования МОН РК;

Дробышева Любовь Дмитриевна, директор Сервисно- технического колледжа №1 (г. Кокшетау);

Ермеков Нурмухамбет Турлынович, консультант ТОО «BBS-IT»;

Искакова Альмира Мухтаровна, и.о. ведущего специалиста Национального центра тестирования Министерства образования и науки РК;

Кикимова Гульнар Ахметовна, директор Центра независимой оценки качества образования ТОО «BBS-IT»;

Кошербаев Алжанбек Болысбекович, заместитель генерального директора Центра компьютерного тестирования;

Кудабаева Карлыгаш Есимовна, заместитель директора Акмолинского регионального центра новых технологий в образовании;

Кульниязов Рустам Серикбаевич, заведующий региональным школьным отделом Акмолинского регионального центра новых технологий в образовании;

Марданов Дидар, начальник отдела по работе с вузами Центра компьютерного тестирования;

Примбетова Гульжан Серикбаевна, руководитель управления по организации формирования тестовых заданий для среднего образования Национального центра тестирования Министерства образования и науки РК;

Сагиндыков Исатай Умирзакович, советник, Посольство Республики Казахстан в Туркменистане;

Султанова Жумабике Шаймерденовна, ведущий эксперт Национального центра тестирования Министерства образования и науки РК.


Фото 2. Делегация Акмолинской области


Количество докладов: 30, в том числе 4 от Казахстана:

  1. Абдиев К.С., Дробышева Л.Д. «Проблемы применения результатов оценки учебных достижений на региональном уровне».
  2. Искакова А.М. «Многокомпонентный анализ тестовых заданий мониторинговых исследований Республики Казахстан».
  3. Кошербаев А.Б. «Мониторинг и анализ среднего образования».
  4. Дробышева Л.Д. «О влиянии ресурсов системы образования на результаты ЕНТ».

3. Основные тезисы докладов конференции

Программа конференции с указанием докладчиков, тем докладов и организации, которые они представляют в Приложении к настоящему отчету.

В настоящем разделе описаны только наиболее значимые по содержанию доклады, содержащие новые идеи или тезисы докладчиков.

Фото 3. Приветственное слово Сариевой Э.К.


Болотов Виктор Александрович, президент Евразийской Ассоциации оценки качества образования.

Цели системы ОКО:

  • определение прогресса в обучении конкретного школьника;
  • сертификация выпускников (подтверждение завершения обучения);
  • селекция – отбор для продолжения обучения или получения рабочего места;
  • «оценка» результатов деятельности педагогов;
  • оценка деятельности образовательных учреждений и систем;
  • оценка деятельности национальной образовательной системы.

Лях Юлия Анатольевна, Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор).

Целью национальных исследований качества образования является развитие единого образовательного пространства в Российской Федерации, совершенствование общероссийской системы оценки качества образования. Анализ состояния системы образования, формирование программ развития.

Совершенствование механизмов развития ОСОКО - формирование системы взаимосвязанных исследовательских и диагностических процедур на разных уровнях системы образования.


Фото 4. Выступление Лях Ю.А.


Степаненко Артем Вячеславович, директор Центра международного сотрудничества по развитию образования при Правительстве РФ.

Абдиев Кали Сеильбекович, директор Национального центра тестирования Министерства образования и науки Республики Казахстан.

Содержание доклада было ориентировано на отражение фактического состояния системы оценки качества образования в Казахстане и регионах. Открытие региональных центров ОКО является актуальной задачей. Центр Независимой ОКО есть только в Акмолинской области. В нескольких областях работают отдельные частные предприятия решая только часть задач по ОКО.          Инициирует создание организации (любой формы), которая бы объединила и оказывала бы содействие региональным системам оценки качества образования Казахстана.

Худенко Людмила Андреевна, Национальный институт образования Министерства образования Республики Беларусь.

Задачи НСОКОСО в Республике Беларусь:

  • Обеспечить объективную оценку образовательных достижений учащихся и создать условия для реализации конституционного права граждан на получение высшего и среднего специального образования на конкурсной основе бесплатно.
  • Обеспечить участников образовательного процесса объективной информацией об уровне образовательных достижений учащихся для принятия решений по совершенствованию качества образования.
  • Создать систему подготовки и повышения квалификации специалистов в области педагогических измерений и оценки качества образования.

Бакиров Артур Насипбекович, Национальный центр тестирования Министерства образования и науки Кыргызской Республики.

МОН Кыргызской Республики с 2016 года приступило к переходу от традиционной формы итоговой аттестации учащихся выпускных классов общеобразовательных учреждений к новой модели итоговой аттестации в форме стандартизированных тестов. С помощью этого инструмента измерения возможно объективное определение знаний учащихся.


Фото 5. Выступление Бакирова А.Н.


Захир Юлия Симановна, Новосибирский центр мониторинга образования.

Прогнозируется изменение акцентов в оценивании образования: увеличиваются субъекты и изменяется перечень объектов оценивания; важным становится оценка школьной образовательной модели; меняются цели и организация оценки качества образования.

Ковалева Галина Сергеевна, к.п.н., руководитель Центра оценки качества образования Российской академии образования.

Основные принципы использования результатов мониторинга:

  • Открытость инструментария для пользователей разного уровня
  • Доверие к результатам (их объективности)
  • Вовлеченность учителей и администрации школы в проведение мониторинга образовательных результатов
  • Открытость первичных результатов учащихся и школ
  • Широкое обсуждение результатов с непосредственными участниками
  • Принятие решений по результатам на различных уровнях
  • Создание механизмов контроля за использованием результатов на различных уровнях.

В выступлении представлена Модель комплексной оценки качества начального общего образования в соответствии с ФГОС.

Возможные факторы, связанные со снижением результатов учащихся при переходе из начальной в основную школу:

  • адаптация учащихся к особенностям предметного обучения;
  • возрастные физиологические особенности учащихся 10-11 лет (например, снижение работоспособности);
  • недостаточное число часов для прочного усвоения учебного материала в начальной школе (в сравнении со странами лидерами по математике);
  • недостаточное число лет обучения в начальной школе для успешной адаптации в основной школе.

Карданова Елена Юрьевна, Институт образования НИУ ВШЭ, «Результаты исследования iPIPS»

Цель проекта iPIPS (international Performance Indicators in Primary School): Cтартовая диагностика на входе в систему образования (выявление индивидуальных особенностей ребенка) и оценивание индивидуального прогресса ребенка в течение первого года обучения.

Уникальный инструмент, не имеющий аналогов в российской образовательной системе.

В основе - международный инструмент (изначально – разработан около 20 лет назад в Университете Дарема).

Стандартизированный инструмент с доказанными психометрическими свойствами и валидностью, признанный в мире.

Русская версия разработана в Институте образования НИУ ВШЭ (совместно с Университетом Дарема).

Объект изучения – весь спектр навыков ребенка, как когнитивных, так и некогнитивных.

Два обследования: в конце сентября – начале октября, когда первоклассник только приходит в школу, и в мае, в конце учебного года.

Обследование компьютеризировано, проходит в игровой форме с использованием адаптивного алгоритма. Активно используется адаптивное тестирование.

В исследовании iPIPS 2015-2016г. приняли участие 5 регионов России, 11000 учащихся.


4. Инициативы CICED.

Центр международного сотрудничества по развитию образования для системы образования Акмолинской области предлагает:

  1. Принять участие в дистанционных образовательных курсах подготовки оценщиков. На Казахстан выделено 10 квот. Обучение бесплатное. После окончания участник получает диплом повышения квалификации государственного образца.
  2. Принять участие в исследовании для адаптации технологии межстранового исследования учебных достижений учащихся начальных классов по математике, которое будет запущено в ближайшие годы в странах СНГ. Бюджет исследования - за счет программы READ II. Участники – школьники 5-х классов. Выборка - репрезентативная. Кроме Акмолинской области в исследование приглашена система образования г.Астаны.
  3. Подготовить перечень вопросов, которые важны для региона и можно реализовать в виде совместных проектов. Если вопросы совпадают с интересами READ II, то будет финансовая поддержка. Но может быть поддержка научным потенциалом исследовательских вузов.

Фото 6. Активное обсуждение


5. Итоги работы конференции

В завершении работы конференции проведено общее собрание членов Евразийской Ассоциации оценки качества образования, где были представлены основные результаты работы ЕАОКО в 2016 году и обсуждены предложения по формированию плана работ на очередной год.

Совещание членов ЕАОКО сформировало рабочие группы для поддержки систем оценки качества образования стран СНГ:

  • 1 рабочая группа по запуску международного учебного центра;
  • 2 рабочая группа по разработке пособия по вопросам оценки качества образования для использования педагогами в системе повышения квалификации.

Далее президентом ЕАОКО Болотовым В.А. были внесены различные предложения по дальнейшему обмену опытом между странами в области оценки качества образования и повышению квалификации специалистов данной сферы.



Вложенные файлы:
Otcet_EAOKO_2016g..7z

Просмотров: 86
Дата создания: 29.09.2016
Дата редактирования: 29.09.2016